сваивается нового значения, а старое стирается. Например:
A: 1
B: 2
A: AB
B: 2 A
А
В
1
2
3
6
Учитель. Такие таблицы называют трассировочными таблицами.
Постройте трассировочные таблицы для следующих алгоритмов (в парах с самопроверкой):
1) A: 1
B: 2
C: A
A: B
B: C
2) A: 1
B: 2
A: AB
B: A-B
A: A-B
Учитель. Предположим, дано два стакана, в одном - сок, в другом вода. Требуется произвести обмен их содержимого. Каковы ваши действия?
Посмотрите внимательно на пример 1. Что мы получили в результате? Обмен между значениями А и В. Какой вывод мы можем сделать из этого?
Составим блок-схему. Найдите на странице учебника как обозначаются блок присваивания или вычислительный блок (прямоугольник) и блок ввода и вывода (параллелограмм). (создают на интерактивной доске блок-схему).
Пример. Вспомним правило деления двух обыкновенных дробей.
2/3 : 4/5 2/35/425/34. Рассмотрим дроби a/b и c/d числитель m, а знаменатель n. При этом числа у нас целые.
V Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)
Практическая работа. Составить блок-схемы "Деление двух обыкновенных дробей".
VI Включение нового знания в систему знаний и повторение (10 мин)
Работа в группах (3 группы)
Исследовать отрывок из литературного произведения. Найдите в отрывке ситуацию, которую можно представить в виде алгоритмической конструкции. Представьте развитие ситуации в виде блок-схемы.
Задание 1.
Разработать схему алгоритма, который запрашивает ввод вещественного числа в переменную C, умножает это число на 2 и выводит результат на экран. Отладить алгоритм и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>