своения.
Приёмы саморегуляции
Познавательные
Сравнение, обобщение, конкретизация, анализ; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
Умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
Умение формулировать собственное мнение и позицию.
Осознанное построение речевых высказываний.
Взаимоконтроль, взаимопроверка, распределение обязанностей в группе.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
I Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности(2 мин)
Учитель. "Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны"?
Учитель. Согласны ли вы с высказыванием Эсхила? Да. Потому что тот, кто много знает - тот просто умен. Мудрость не в знании самом по себе, а в том, чтобы уметь применять знание на деле. Сегодня мы будем учиться систематизировать полученные знания, развивать умение исследовать, сравнивать, анализировать, отвечать на вопросы, учиться работать в группе.
II Актуализация знаний
Задание 1: Допишите предложения: взаимопроверка (5 мин)
а) Всякая обрабатываемая программой занимает свое место в .
б) Значение величины это , хранимая в памяти компьютера.
в) К основным типам величин относятся , , ,
, ,
г) Любой алгоритм работы с величинами может быть составлен из следующих команд .
Задание 2 Фронтальный опрос (5 мин)
1. Какие основные алгоритмические конструкции существуют?
2. Основ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>