интерес к предмету, между учителем и учащимися устанавливаются партнерские отношения, снижается психологическое напряжение учащихся на уроках. Хочу отметить, что повысилось качество знаний и активность слабоуспевающих учащихся, да и у остальных знания стали более системными. Адекватной стала самооценка учащихся, исчез страх перед проверкой знаний.
Технология проектного метода
Эта технология
дполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие у учащихся командного духа, коммуникабельность и умения сотрудничать. Этот вид требует дополнительного учебного времени и выполняется в основном во внеурочной деятельности.
Формы представления конечного результата проектной работы обучающихся: письменный отчет, статья, фильм, презентация, выставка и т. д. Проектную работу на уроках химии и во внеурочной деятельности стараюсь привязать к решению вопросов сохранения здоровья, ибо на сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения -- одна из наиболее актуальных проблем. Собственное здоровье и способы его сохранения интересуют учащихся, однако зачастую учащиеся не понимают, насколько важны в этой связи знания, полученные на уроках химии и считают, что им необходимы лишь точные рекомендации по поведению в той или иной ситуации.
Стараюсь так построить процесс обучения, чтобы учащиеся смогли сами исследовать проблему и выработать рекомендации и пути ее решения, т. е. реализовать проблемное обучение. Хочу отметить, что на мой взгляд главная задача учителя при организации проектной деятельности учащихся заключается не столько в поиске теоретического и фактического м
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>