. д. ), которые служат источником обсуждения и анализа для конкретной рефлексии и получения реальных результатов;
В-пятых, весь процесс урока-исследования в трех циклах фиксируется в протокол в целях публикации и распространения накопленного опыта работы.
Практическая исследовательская работа по подходу Lesson Study
Для проведения данной практической исследовательской работы администрацией школы были выбраны уроки русского языка, создана команда, состоящая из учителей - исследователей МО "Лингвист".
Члены команды посетили коучинг "Lesson Study в школе", проведенный сертифицированными учителями 2 уровня, ознакомились с методическим руководством Пита Дадли, почетного генерального секретаря мировой ассоциации по подходу Lesson Study, и материалами Интернет-ресурсов. Распределили между собой роли /модератора; учителя, который будет вести уроки; учителей-наблюдателей за фокусом учащихся групп уровней А, В, С; тайм-менеджера/, составили план внедрения процесса Lesson Study и график проведения уроков. (Приложение 1,2) Для исследования был выбран 7 "В" класс.
Команда учителей, проанализировав сбор данных /анкетирование, беседы с учащимися и родителями учителя-предметника и т. д. /, определила основную проблему в обучении исследуемых учащихся: "Как, используя интерактивные методы диалогического обучения, повысить мотивацию учащихся на уроках русского языка?" (Приложение 3,4,5)
Цель, направленная на действия команды учителей: улучшить навыки планирования, преподавания и обсуждения трех уроков, уметь наблюдать за действиями учащихся АВС, решить проблемы в обучении исследуемого класса на основе рефлексии и сбора данных.
Цель, связанная с действиями учащихся: повысить мотивацию обучения учащ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>