ивлекают своей образностью, свежестью мелодики и ритма. Изучая произведения казахстанских композиторов учащиесязнакомятся с особенностями казахской народной музыки, звучанием национальных инструментов, знакомство с которыми способствует интенсивному развитию образного мышления учащихся.
В процессе педагогической деятельности на уроках музыки между педагогом и учащимся возникает особая атмосфера, в котором участники нащупывают свой собственный взгляд на мир. Задача педагогической деятельности в контексте диалога культур ребенка и педагога двояка: с одной стороны педагог должен укреплять, развивать свойственные ребенку способы мышления, позицию, картину видения исполняемых произведений; с другой стороны необходимо помочь организовать взаимодействие с иной культурой (взрослого человека).
Педагог должен постоянно развивать свой творческий потенциал, искать новые пути, методы обучения, привносить в процесс обучения творческие элементы, а такжеактивно вовлекать учащегося в творчество. Наше время, это время обширного использования информационных технологий,пронизывающих все сферы человеческой жизни, завоёвывающих и сферу музыкального образования. Значительную помощь в различных вопросах деятельности педагогов-музыкантов оказывают ресурсы сети Интернет: это и тестовые системы, и музыкальные обучающие системы, энциклопедии, музыкальные редакторы 3. Стремление к совершенству, склонность к самостоятельности и углубленной работе должны определять требования к психологической атмосфере занятий, методам обучения и самое главное - к характеру работы учителя над самим собой.
Преподаватели баяна, работающие с учащимися, используют развитие креативности как принцип обучения: стимулируют сложные познавательные процессы, больше способствуют самостоятельной работе учащегося,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>