амосознание, самооценку, планировать и анализировать события.
Работая с учащимися на уроках музыки, необходимо помнить, что именно педагог является ведущим фактором обучения. Педагог организует, направляет и мотивирует деятельность ученика (выбирает произведения для достижения в процессе его изучения определённой цели;объясняет методы и способы работы). Педагог определяет задачи, исходя из уровня готовности ребенка, контролирует усвоение знаний( видит все пробелы и знает как их исправить) и приобретение умений учащимися, определяет цели обучения и воспитания. Педагог должен вводить в план работы сочинения, наиболее полно раскрывающие все лучшие задатки учащегося.
Обучение игре на баяне является важнейшим разделом эстетического воспитания. Цель и задача музыкальных занятий заключается в том, что бы привить учащимся интерес к искусству, умение разбираться в музыкальной информации, жанрах, музыкальных формах, способствовать формированию у учащихся художественного вкуса и эстетической потребности. Музыкально-эстетическое воспитание у учащихся требует определенной системы у учителя (от "простого к сложному"), соответствующего подбора учебного материала и специальных упражнений.
Именно в процессе обучения на уроках баян происходит развитие художественное восприятия, которое является базисным в развитии творческого потенциала и эстетического отношение к миру.
Существенную роль в успешности работы с учащимися играет креативность педагога, его умение заниматься. Многие педагоги допускают ошибку, считая, что креативность - это удел избранных. Это не так, в той или иной степени она доступна всем педагогам.
Подъёмное, творческое состояние педагога на уроке говорит о высшей степени увлечения процессом работы и максимальной концентрации на нём внима
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>