редавать в выразительных движениях характер музыки.
(5 мин)
4. У. : - У многих из вас течёт в жилах казачья кровь, потому что это ваши пра-пра-прабабушки и пра-пра-прадедушки больше, чем 300 тому назад поселились на вольной Кубани. Это они пели песни раздольные да плясали так, что земля дрожала. Весёлый народ был!
Послушайте, что музыка вас приглашает делать?
Организую пляску.
У. : Молодцы, поплясали от души! Можно сказать, что у многих из вас течёт в жилах казачья кровь!
Импровизируют танцевальные движения в характере казачьих плясок.
Плясовая "Подплесочка" из репертуара казачьего ансамбля "Криницы"
ЛУУД - проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии.
ПУУД - речевые высказывания о характере пляски, её настроении.
РУУД - планирование собственных действий в процессе исполнения.
КУУД - сотрудничество со сверстниками и учителем.
5. Организация вокально- хоровой деятельности:
а) Вступительное слово.
б) Слушание-знакомство.
в) Обсуждение.
г) Настрой на вокально- хоровую работу.
д) Разучивание песни.
е) Актуализация.
Цели: - продемонстрировать убедительную интерпретацию песни;
создать ситуацию общения, обеспечивающую проявление инициативы, самостоятельности и естественного самовыражения.
(8 мин)
5. У. : Сейчас я спою песню "На Кубани мы живём".
- Послушайте и ответьте, какими качествами отличаются те, кого называют "казачатами".
Исполняю песню, обсуждаем и характер казачат, и характер песни.
Разучиваем песню.
У. : Кто помнит, для чего мы разучили эту песню?
Уч-ся: Чтобы знать характер казаков. . . Чтобы знать, что казаки любят. . .
У. : Ваши о
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>