взаимодействия воспитателя и детей. Тем самым достигается эффект длительного педагогического воздействия на процесс развития детской речи.
Коррекционно-развивающий этап.
Задача: обеспечение условий коррекции речевых нарушений у воспитанников, оптимизация их речевого развития.
Возраст воспитанников: 5-7 лет.
Ведущий специалист: учитель-логопед.
Участники коррекционно-педагогического процесса: педагог-психолог, музыкальный руко - водитель, инструктор по физической культуре, воспитатель.
Содержание этапа
В процессе разных видов деятельности детей специалисты обеспечивают выработку речевых навыков и их введение в самостоятельную речь воспитанников как в повседневных ситуациях общения, так и в ситуациях специально организованных занятий, досуга.
Каждый специалист решает круг тех задач, которые соответствуют задачам его профессио - нальной деятельности и его профессиональным методическим средствам.
Вводятся персонажи, которые использует не только логопед, но и разные специалисты в про - цессе проведения занятий и организации досуга.
Обеспечивается осознание детьми языковых явлений. Для этого дети вводятся в воображаемую ситуацию и действуют по ее законам. Широко используется персонификация игровых персонажей, например, Звукоешка, Слышь, Буковка, Рассказчик связываются в сознании детей с определенны - ми речевыми упражнениями, а для учителя-логопеда - с определенными направлениями коррек - ционно-развивающей работы. С их помощью не только создается игровая ситуация и тем самым повышается мотивация воспитанников, но и формируются навыки самоконтроля за речью, осваиваются приемы ее самокоррекции.
Рабочая программа включает следующие разделы работы учителя-логопеда на логопедиче - ском пункте ДОУ: "Диагностика пробле
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>