труднее? Почему? Где нужно больше усилий приложить?"
Опыт "Разрывание бумаги".
- "Попробуйте разорвать бумагу, салфетку и картон. Что вы проще разорвали, а с чем появились затруднения?"
Опыт "Намокание бумаги".
-"Положите листочки бумаги в воду. Смотрите, салфетки сразу размокли. Попробуем взять их руками. Что произошло? Они порвались? Остальная бумага толще салфеток, поэтому размокает дольше. А плотная бумага, такая как картон, намокает дольше, чем тонкая. А сейчас сделаем вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой. Бумага - материал не прочный".
- А из какой именно бумаги сделана эта фея, можете назвать? Из картона. А как вы думаете почему из картона, а не из бумаги? Картон - прочный материал, чем бумага.
- "Вы обратили внимание, что одну бумагу смять легко, а другую - трудно? Одну бумагу разорвать легко, а другую - сложно? Как вы думаете, с чем это связано? Тонкую бумагу легче смять и разорвать. А толстую бумагу труднее смять и разорвать".
III. Практическая часть.
3. 1. этап: демонстрация изготовляемой поделки, анализ работы.
"Изучив свойства бумаги, ребята, сейчас мы с вами будем делать интересную поделку. Чтобы определить, какую поделку, мы выполним, отгадайте загадку:
- "Кто ни в жару, ни в стужу, не снимает шубу?"
(дети отвечают)
(Педагог демонстрирует готовую поделку. Дети внимательно смотрят и анализируют, предстоящую работу вместе с учителем).
- "Конечно, вы угадали - это овечка. И сегодня, мы с вами будем изготовлять эту замечательную, белую овечку. Мы будем одевать шерстку, шубку овечке".
- "Овечку, которую мы будем сегодня делать, состоит из трех
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>