солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная. . . . . " (бумага)
(дети отвечают)
- "Да, ребята, сегодня наше занятие посвящено не просто бумаге, а волшебнице бумаге. А почему, вы сейчас в этом убедитесь".
II. Теоретическая часть.
2. 1. этап: информационно - познавательный.
- "Ребята, посмотрите, на столе лежат три разных предмета - бумага, камень и береста. Как вы думаете, что общего может быть у таких разных вещей?"
(Дети предлагают свои варианты ответов на вопрос).
- "Раньше, люди использовали все эти материалы для того, чтобы передавать друг другу письменные послания. Сначала рисовали на камнях, потом писали на берестяных грамотах. Долгий путь прошло человечество в поисках материала для записи и сохранения информации. Родиной бумаги считают Китай. Сырьем для изготовления служили стебли бамбука.
- Ребята, взгляните, у меня на столе, стоит Фея Бумага из Бумажной страны. В этой стране все сделано из бумаги. Даже она сама сделана . . . из чего? Из бумаги. В нашем мире тоже есть вещи из бумаги. Давайте вспомним и назовем предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, газеты, тетради, картон и т. д. )
2. 2. этап: лабораторный.
- "А сейчас, как ученые, мы с вами проведем несколько опытов с бумагой, для того, чтобы вы сами увидели, какая она бывает бумага".
(Перед началом проведения опытов, педагог раздает на парту каждому ребенку по три листа бумаги, картона и салфетки, стакан воды).
Опыт "Сминание бумаги".
- "Попробуйте смять бумагу, салфетку, затем картон. Что легче смять, что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>