вать память, мышление , воображение, речь, навыки самостоятельной работы в тетради, с учебником, орфографическую зоркость.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Ход урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
— Над какой темой работали на предыдущем уроке?
— Какой вид работы вам особенно запомнился и понравился?
2. Проверка домашнего задания.
Упр. 42
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним
3. Чистописание
Отгадай и пропиши.
Прозрачен как стекло, а не вставишь в окно (лёд)
С какой буквы начинается слово? Давайте её пропишем.
- Составьте с данным словом предложение и запишите их.
- Какие фонемы требуют запоминания?
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Поставьте ударения, найдите слова с безударными гласными в корне, требующие проверки. Устно подберите проверочные слова (посреди — средний, лежит — лёжа, зеркало — зеркальный, стекло — стёкла, зелёная — зелень, озеро — озёра). Поставьте ударения. Устно подберите проверочные слова, (своя — свой, земля — земли, горсти — горсть, мила - милый).
— Кто догадался, какая тема будет сегодня на уроке? (Продолжаем работать над проверкой безударной гласной в корне слова. )
Безударный хитрый гласный:
слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
гласный ставь под ударенье,
в корне нет теперь сомненья!
Повторение стр 25
1. Работа в группах. Пользуясь правилом, каждая группа должна вставить пропущенные гласные, записав на листе проверочные слова. На выполнение задания отводится не более 5 минут.
Задание для 1-й группы: соберите пирамиду, вставив пропущенную букву,
ЦВ ТЫ
СП НА
СЛ
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>