итие свободного общения детей со взрослыми в области музыки.
«Ф» - Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности;
«С» - Формирование семейной принадлежности.
Материал.
Кошка (мягкая игрушка). Фланелеграф, плоскостные фигурки домика, птичек, дерева.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем подходят к музыкальному залу. Их приветливо встречает музыкальный руководитель.
М. р. Когда вы шли к залу никого не встретили? Нет? А я слышала, что кто-то мяукает. Давайте войдем в зал и посмотрим.
Дети входят, оглядываются, ищут кошку.
М. р. (находит за стульями кошку). Вот она!
Кто мяукнул у дверей?
Открывайте поскорей.
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой!
Ну что, киска, нашла ты своих котят? Нет? Сегодня твоими котятками будут дети. Согласна?
Дети выполняют упражнение Кошечка, муз. Т. Ломовой . Учатся образными движениями реагировать на изменение характера музыки и передавать это в движении. Музыкальный руководитель следит, чтобы дети не поднимали плечи и не опускали голову, корпус держали прямо, колени слегка сгибали; сам показывает особенности мягкого шага.
М. р. Хорошие у тебя, кошечка, котятки: ласковые, нежные, мягкие, пушистые. Дети, давайте представим, что на ладошке у вас сидит маленький котенок. Погладим его! (Проводится упражнение на развитие мимики: взгляд ласковый, нежный, добрый). И песенку о серенькой кошечке мы споем так же нежно и ласково.
Дети разучивают песню Серенькая кошечка, учатся петь в умеренном темпе, выпевать два звука на один слог в словах ребя-а-тки, котя-а-тки, протяжно исполнять ударные слоги в словах махала, поджидала, правильно произносить гласные в словах серенькая, окошечко, серые.
М. р. Вот и птичка прилетела, на окошечко села.
На фла
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>