римере была допущена ошибка, ребёнок вслух объясняет его решение. )
Индивидуальная
Групповая
Формирование УУД:(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. (К) умение выражать свои мысли
8.
8. Включение в систему знаний и повторение(3-5 мин).
Цель для учителя: выявить границы применимости нового знания, подготовить к введению в будущем новых норм.
Работа с учебником
Работа с задачей по алгоритму
Задача. У хозяина было 12 кроликов: 8 черных, а остальные белые. Сколько было белых кроликов?
- О чем говорится в задаче?
- Какие были кролики?
- Известно сколько было черных кроликов?
- Известно сколько было белых кроликов?
- Что еще известно?
- Какой вопрос задачи?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Каким действием?
- Приступаем к решению.
- Поднимите руки, кто не понял, как решать задачу?
- Какой ответ?
- Поднимите руку у кого такое решение.
- Молодцы
Читают
- О кроликах.
- Белые и черные
- Да, 8 черных
- Нет
- Сколько было всего, 12
- Сколько было белых кроликов?
- Да
- Вычитанием.
Учащиеся приступают к решению
12-8 4
4 белых кролика
Ответ: Было 4 белых кролика
Фронтальная
индивидуальная
Формирование УУД:
(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.
(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
9.
9. Рефлексия учебной деяте
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>