ности использования коллективных игр в воспитательной работе начальной школы.
Свободное и добровольное включение детей в игру.
Грамотная разработка и утверждение правил и деталей, используемых в процессе игры (техника безопасности, игровая территория, игровое время, правила проведения игры, информационное обеспечение игры).
Хорошее понимание детьми смысла и содержания игры.
В игре дети должны руководствоваться принятыми в обществе нормами нравственности, основанными на гуманизме, общечеловеческих ценностях.
Игра должна положительно воздействовать на развитие эмоционально-волевой, нравственной, интеллектуальной и рационально-физической сфер ее участников.
Игру нужно организовывать и направлять, при необходимости сдерживать, но не подавлять, обеспечивать каждому участнику возможность проявления инициативы.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Закончить игру до того как она надоест.
Необходимо подведение итогов игры.
Важно продумать хорошее внешнее оформление игры 22, с. 321.
Таким образом, коллективная игра является ключевым средством формирования и развития детского коллектива в начальных классах, представляя при этом собой особое коллективное взаимодействие субъектов воспитательного процесса в игровой деятельности.
Список информационных источников
Блонский, П. П. Педагогика для преподавателей и студентов высш. пед. учеб. заведений /П. П. Блонский; под ред. В. А. Сластенина. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 287 с.
Былеева, Л. В. Подвижные игры / Л. В. Былеева, И. М. Коротков. – 5-е изд. , перераб. и доп. – М. : Физкультура и спорт, 1982. – 224 с.
Волчок, И. П. Подвижные игры младших школьников / И. П. Волчок. – Минск. : Полымя, 1988. – 71 с.
Гринчинко, И. С. Игра в теории, обучении, восп
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>