отрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе. Беседа. Учебная дискуссия. ФронтальнаяКомментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы команд, пар.
-Можете ли вы назвать тему урока?
-Вам было легко или были трудности?
-Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
-Какое задание было самым интересным и почему?
-Как бы вы оценили свою работу?
Мне многое не понятно
Все понял, но делаю ошибки
Ура! Все получается!
-А домашнее задание вам следующее: закодировать свою фамилию и имя несколькими вариантами кодирования.
-В завершении нашего урока, я хочу вам процитировать слова английского историка-философа Генри Бокля, который жил в 19 веке. Он сказал: «Знание - не инертный, пассивный посетитель, приходящий к нам, хотим мы этого или нет; его нужно искать, прежде чем оно будет нашим; оно - результат большой работы».
-Урок окончен! До свидания! Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы.
Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции кодирования и декодирования. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении задания. Учащиеся называют тему.
Отвечают, что были трудности при декодировании информации при работе в командах.
Учащиеся назвали самыми легкими задания на кодирование информации.
Высказывают свое мнение.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке.
Работа с дневниками.
Прощаются с учителем. Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).
Регулятивны
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>