ировки, ориентироваться в средствах и способах кодирования; умение подбирать ключ и способ шифровки. Первичное закрепление
(10 мин)Умение анализировать полученную информацию и применять на практике. Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе. Устные и письменные упражнения.
Беседа.
В парах и группе. Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением кодирования, контролирует и корректирует действия учеников.
Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможных неточностей кодирования.
-Разделимся на 2 группы: Задание «Расшифруйте следующую запись»:I команда. 1) Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги из каждого данного слова:а) колос, мебель, таракан;б) молоко, нерест, таракан;в) кора, лото, боксер;г) баран, рана, банщик.
2) Известно, что некто для шифрования сообщений после каждой гласной буквы вставляет букву «А», а после согласной - букву «Т». Декодируйте зашифрованную информацию. а) КТОАМТПТЬТЮАТТЕАРТв) СТИАСТТТЕАМТНТЫАЙТ БТЛТОАКТд) СТЧТААСТТТЬТЕА БТЕАЗТ УАМТАА - ДТЫАРТЯАВТААЯА СТУАМТААII команда. 1) Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги из каждого данного слова:в) кора, лото, боксер;г) баран, рана, банщик. 2) Известно, что некто для шифрования сообщений после каждой гласной буквы вставляет букву «А», а после согласной - букву «Т». Декодируйте зашифрованную информацию. б)
МТОАНТИАТТОАРТг) КТЛТААВТИАААТТУАРТААе) ВТСТЯАКТОАЕА СТЕАМТЯА ЗТНТААЕАТТ СТВТОАЁА ВТРТЕАМТЯА
-Хорошо! С этим заданием справились. А теперь давайте разделимся на статические пары (т. е. учащиеся, сидящие за одной партой).
-Следующее задание: закодируйте пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Как вы будете кодировать пословицу?
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>