Кислоты

тема урока? Цель? Что мы можем узнать о кислотах? Слайды 5,6
Отвечают на вопрос- КИСЛОТЫ
Формулируют тему урока, цель и задачи (Изучить строение, свойства. Классификацию, нахождение в природе, области применения кислот)Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные: общеучебные – смысловое чтение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
4Восприятие нового материала
Организуется работа по исследованию класса кислот.
2 задание:
Определить состав кислот, воспользовавшись формулами из 1 задания
3 задание
Воспользовавшись текстом параграфа 21, изучить названия и классификацию кислот по наличию кислорода в кислотном остатке, по основности и по растворимости в воде. Составьте схемы классификации кислот.
Учитель объясняет алгоритм нахождения степени окислении элементов-неметаллов в кислотах, нахождение зарядов ионов кислотных остатков. (Приложение 2)
Учитель демонстрирует видеофрагмент «Действие кислот на индикаторы»
Демонстрирует таблицу с названиями и формулами кислот ( Слайд11) Раздает детям готовые мини –таблички с основными неорганическими кислотами и их названиями)
ФИЗКУЛЬМИНУТКА ( Приложение 3)
Правила техники безопасности при работе с кислотами ( Слайд 12)
Кислоты в природе и в жизни человека (Слайд 13,14,15)
Определяют состав вещества:
Н n(КО) m (слайд 7) Формулируют определение класса кислот, записывают в тетрадь.
Сравнивают составленные самостоятельно схемы классификации кислот со схемами (Слайда 8,9,10)
Обучающиеся прослушивают материал, делают записи в тетрадь.
Делают вывод: независимо от вида кислоты, индикаторы изменяют свой цвет одинаково, а это означает, что все кислоты обладают сходными свойствам
Коммуникат