Кислоты

uot; o "Химическая физика" химической физики . ). (Слайд2)



Сегодня на занятии мы продолжим изучать многообразие мира неорганических веществ. Но для начала давайте вспомним:
Какую тему мы изучали на протяжении нескольких последних уроков?
Какие соединения химических элементов мы изучили? (Слайд 3)


Æ
Ô
Ö
à

Ö
Š
Загадки. )
Создает проблемную ситуацию путем предложения задания:
1 задание ( Приложение1)
Распределить предложенные вещества по классам, дать определения известных классов
Обучающиеся отвечают на вопросы.
Выполняют задание – выделяют 2 группы веществ по признакам классов: оксиды,
основания; вещества третьей группы неизвестны.
Дают определения оксидов, оснований.
Разгадывают.
Выбирают : оксиды, основания. Вещества оставшиеся – неизвестны. Познавательные:
логические – анализ объектов с целью выделения признаков;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3Мотивация учебной деятельности учащихся. Создает условия для формулирования темы, цели и задач урока.
К какой группе веществ мы отнесем H2SO4, HCl, H3PO4? Изучали ли мы подобные вещества?
Для того чтобы ответить на этот вопрос и сформулировать тему урока, учитель предлагает пословицу : «Как поработаешь, так и полопаешь» Для вас я приготовила угощения ( на подносе канапе из разных фруктов)
«Угощенья не спроста
На вкус все кислое слегка-
Лимончик, киви, апельсин
И яблочко и мандарин.
Знаешь ты, и знаю я, Знают даже бегемоты-
Содержат вкусности-
На основе прослушанной информации учитель предлагает сделать вывод, о каком веществе идет речь?
Мы нашли название группы веществ 3 класса. Какова будет