>регулятивные:
- проговаривание последовательности действий на уроке;
- высказывание своего предположения (версии) и её проверка;
- работа по предложенному учителем или учащимися плану.
познавательные:
- нахождение ответов на вопросы;
- переработка и преобразование информации из одной формы в другую (составление плана, таблицы, схемы);
- осуществление анализа и синтеза;
- установление причинно-следственных связей;
- построение рассуждения.
коммуникативные:
- умение оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
- высказывание и обоснование своей точки зрения;
- выслушивание других, попытки принимать иную точку зрения, умение быть готовым корректировать свою точку зрения.
2)Физкультминутка
Раз, два - мы считаем
И шагаем, и шагаем.
Три - четыре, три - четыре
Руки в стороны пошире.
А теперь все потянулись,
Оглянулись, улыбнулись.
Вместе дружно все присели,
Потом встали, полетели.
Работа в паре.
3)Соотнесение идеи произведения с пословицами
- Прочитайте пословицы, которые записаны на доске.
- Какая из этих пословиц больше подходит к нашей сказке?
- Смекнёшь да схитришь - врагов победишь.
- Сметка дороже всего.
- Глупый киснет, а умный все промыслит.
- Почему вы выбрали именно эту пословицу? (ответы детей).
4) Работа по вопросам учебника - с. 39 - 2, 4.
Дети выбирают слова, которые характеризуют солдата и старуху.
- Умение работать с пословицами
Сметка дороже всего.
Работают в паре
личностные:
- эмоционально "проживать" текст, выражать свои эмоции;
- п
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>