лове, с белыми щечками. Понаблюдайте, как они, раскачиваясь на веревке, будут клевать сало.
6. В солнечный день предложите детям послушать, как трещит сорока, каркает ворона.
Активизация словаря: зимующие, внешний вид, повадки.
Карточка 24 - б Старшая группа
Зима
Наблюдение за птицами
1. Покажите ребятам снегиря, отметьте, какой он красивый (черная головка, красная грудка). Наблюдайте вместе, как он ест.
2. Обратите внимание детей на воробьев (маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайками). Ворона крупная, серо-черная, летает одна. Голуби крупные, больше воробьев, серо-голубые, кормятся стаей. Отметьте, что не все птицы садятся на кормушку. Предложите найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и ее посетителями. Спросите у детей, откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыши здания и т. д. ).
3. Закрепите особенности внешнего вида всех обитателей кормушки: величину, окраску, поведение, повадки.
Активизация словаря: посетители, кормушка, серо-черная, серо-голубые.
Карточка 25 - а Старшая группа
Зима
Наблюдение за птицами
1. Обратите внимание на особенности поведения птиц на кормушке (одни подолгу клюют корм, никого не опасаясь; другие, схватив корм, быстро улетают; третьи собирают остатки под кормушкой; четвертые лишь наблюдают за тем, что там происходит).
«Гули-гули, гули-гули»,—
Галя кормит голубей.
Стаи легкие вспорхнули
И летят навстречу к ней.
2. Какие звуки издают птицы? (Ворона каркает, сорока трещит, воробьи чирикают, голуби воркуют. ) Понаблюдайте за поведением птиц и объясните, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат. Самостоятельно прислушайтесь к птицам, не слышны ли голоса. По какому поводу? В конце прогу
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>