лки обменяйтесь впечатлениями о наблюдениях, обобщите их.
Скачет-скачет воробей,
Кличет маленьких детей:
«Киньте крошек воробью —
Я вам песенку спою:
Чик -Чирик!
Киньте просо и ячмень —
Буду петь вам целый день:
Чик-Чирик!»
Активизация словаря: ворона каркает, сорока трещит, голубь воркует, воробей чирикает
Карточка 25 - б Старшая группа
Зима
Наблюдение за птицами
1. Уточните представления детей о количестве ног у птицы и их функциях. С помощью ног птицы ходят по дороге, по крыше, сидят на ветках; разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи скачут. Начните разговор со слов: «Я не знаю, сколько ног у птиц. Сколько у собаки или кошки — знаю. По четыре». Дети сами наблюдают за птицами. Сколько у них ног? Для чего они им нужны? В конце прогулки обсудите с детьми все увиденное.
2. Птичьи следы на снегу. Обратите внимание на следы птиц на снегу и на то, что происходит, (когда они взлетают — цепочка следов обрывается). Крестиков много значит, несколько птиц кормилось. Следы видны только на свежевыпавшем снеге, а на утоптанном снегу следов не видно.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
С. Есенин
Активизация словаря: игривые, сиротливые.
Карточка 26 - а Старшая группа
Зима
Целевая прогулка на водоем
Пополнить и расширить знания детей, отметить изменения. Лед твердый, прозрачный, скользкий. Подо льдом живут рыбы. Обратить внимание детей на ледяной, снежный покров. Лед стал толще. Почему? Что теперь люди делают на реке? (Ходят кататься на лыжах, коньках, санках, ловят рыбу, делая отверстия во льду, и тем самым помогают рыбам пропускать воздух). Почему ходить по льду?
Задумаю реки большие
Надолго упрячу под лед,
Построю
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>