Ход игры: Перед детьми лежат разные геометрические фигуры. Педагог убеждается, что дети знают их названия. Затем педагог предлагает детям выложить эти фигуры в определенном порядке. Порядок может быть самый разный: слева направо, сверху вниз, по образцу, по памяти, в определенной последовательности, по счету (выложить так, чтобы второй была трапеция, четвертым- ромб и т. д. ).
Зрительное восприятие
Дидактические игры
Ориентировка
9
Д/и "Что в левой, что в правой руке"
Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память.
Ход игры: Педагог показывает детям две картинки, одинаковые по сюжету, но разные по расположению предметов. Дети должны назвать расположение предметов на обеих картинках. Например, на картинке справа солнце находится в левом верхнем углу, а на картинке слева- оно в правом верхнем углу. Картинки можно сделать по любой теме. Чем старше дети, тем больше предметов может быть на картинках и больше отличий.
Зрительное восприятие
Дидактические игры
Ориентировка
10
Д/и "Зайка в гости прискакал".
Цель: развивать зрительные память и внимание, ориентировку в микропространстве.
Ход игры: Перед детьми на столе раскладываются игрушки в определенном порядке: справа вверху, внизу, слева вверху, внизу, посередине. Приходит в гости зайка и меняет местами игрушки. Слова: "Зайка к деткам прискакал, прыгал, бегал и играл. Все предметы поменял, а потом он ускакал. Дети должны звать, как поменял предметы зайка.
Усложнение: предметы можно заменить на геом. фигуры, на цветные карточки и т. д.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>