предмету (кубик, лист, шишка и т. д. ) и пофантазировать: на что похожи предметы?
74. "ЧТО ЭТО ТАКОЕ?"
Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.
Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель стоит в центре круга. Он кладёт предмет (или предметы) и предлагает ребятам подумать, на что он похож. Затем педагог бросает мяч кому-либо из детей. Этот ребёнок должен ответить, остальные ребята дополняют его ответ.
75. "НЕ ОШИБИСЬ!"
Цель. Развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток.
Ход игры. Воспитатель называет разные части суток (или действия детей). Дети должны ответить одним словом: "Завтракаем" или "Умываемся" (или назвать часть суток).
76. "СКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ?"
Цель. Обучать детей предметному счёту; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.
Ход игры. Найти и назвать одинаковые предметы (два, три. . . ), а затем те, которые встречаются по одному. Задание может быть изменено: найти как можно больше одинаковых предметов.
77. "КАКОЕ БЫВАЕТ?"
Цель. Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение.
Ход игры. Педагог спрашивает: "Расскажите, что бывает зелёным?" (Огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, ёлка).
Что бывает широкой? (Река, лента, дорога, улица).
За каждое правильно сказанное слово ребёнок получает фишку. Выигрывает тот ребёнок, который больше всех назовёт слов.
78. "ПУТЕШЕСТВИЕ".
Цель. Учить детей находить дорогу по орие
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>