о чём ещё можно так сказать:
Идёт дождь: идёт. . . (снег, зима, собака, дым, человек).
Играет . . . (музыка, девочка).
Горький . . . (перец, лекарство).
70. "НАЗОВИ НАСЕКОМОЕ С НУЖНЫМ ЗВУКОМ".
Цель. Развивать фонематический звук, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель просит детей вспомнить названия насекомых, в которых есть звуки (а), (к). Кто больше назовёт слов, тот и выиграл. Например: бабочка, комар, стрекоза и т. д.
71. "КТО ЗНАЕТ, ПУСТЬ ПРОДОЛЖИТ".
Цель. Закреплять употребление в речи обобщающих слов.
Ход игры. Воспитатель называет обобщающие слова, а дети - видовое понятие, например, "Насекомое - это. . . ". Дети: "Муха, комар,. . . ".
72. "СТУК ДА СТУК, НАЙДИ СЛОВО, МИЛЫЙ ДРУГ".
Цель. Учить детей делить слова на слоги (части).
Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель - в центре с бубном в руках. Воспитатель ударяет в бубен 2 раза, дети должны назвать насекомых, имеющих в названии 2 слога (му-ха, ко-мар); затем ударяет 3 раза - трёхсложные слова (стре-ко-за, му-ра-вей, ба-боч-ка и т. д. )
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
73. "ПРИДУМАЙ САМ".
74. "ЧТО ЭТО ТАКОЕ?"
75. "НЕ ОШИБИСЬ!"
76. "СКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ?"
77. "КАКОЕ БЫВАЕТ?"
78. "ПУТЕШЕСТВИЕ".
79. "ХЛОПКИ".
80. "НАЙДИ ПРЕДМЕТ ТАКОЙ ЖЕ ФОРМЫ".
81. "КТО ЖЕ Я?"
82. "УГАДАЙ, ЧТО В МЕШОЧКЕ".
83. "ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ".
73. "ПРИДУМАЙ САМ".
Цель. Формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.
Ход игры. Воспитатель (или водящий) предлагает выбрать каждому ребёнку по одному
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>