тся обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы организации
совзаимодействия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Подведение
к цели урока
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся
к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
- На прошлом уроке вы закончили выполнение проекта "Внутреннее убранство избы", и теперь вы имеете представление о древнерусском жилище. А как выглядели русичи? Во что они одевались? Каким же он был, русский национальным костюм? Узнаем об этом на уроке
Слушают учителя
Фронтальная
Личностные: проявляют способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремление к созидательной творческой деятельности.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу
Устные ответы
II. Освоение нового материала
Словесно-иллюстративный рассказ "Национальный костюм". Просмотр мультимедийной презентации
или рисунков.
Работа с учебником (с. 58 - 60)
- Сложна и разнообразна традиционная одежда народов России. Каждый народ, населяющий просторы страны, каждая местность имели костюмы со своими особенностями.
Читает стихотворение:
Важною "павой", "душой-голубицей" -
Издавна так называли девицу.
Девичьи руки в труде и за
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>