зуемых в изделии; сравнивать и находить общее и различие в национальных костюмах.
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: умеют активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их, контролировать действия партнеров в совместной деятельности; задают вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее
в процессе общения.
Личностные: выражают
положительное отношение
к процессу познания, имеют интерес к предмету
Устные ответы
Сообщение теоретических сведений. Волокна и ткани.
- Из чего изготовлены предметы национальной одежды? Ну конечно, из ткани. Что вы знаете о ткани?
Ткань получают путем переплетения нитей. Нити же получают из волокон. Волокна, из которых
Слушают учителя, анализируют информацию; рассматривают во-
Фронтальная
Личностные: имеют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельностью.
Регулятивные: принимают
Устные ответы
Просмотр иллюстративного
материала, слайдов.
Рассматривание волокон в коллекциях "Шерсть", "Шелк", "Ткани
из разных волокон"
изготавливаются ткани, подразделяются на натуральные и химические. Какие виды волокон вы знаете? Существует два вида природных, натуральных волокон: 1) волокна растительного происхождения (хлопок и лен); 2) волокна животного происхождения (шерсть и шелк). Древние записи свидетельствуют, что первыми волокнами, которые человек использовал для получения нитей, были волокна крапивы и конопли. Затем главным источником волокон для хороших тканей в одежде россиян стал лен. В России выращивают в ос
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>