фметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросыСамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Изучение нового материала
I16)Состав числа 5 из двух слагаемых.
Учебник,
с. 36–37.
Р/т, с. 14
Из каких чисел состоит число 5?
Цели: рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении
Состав числа, взаимосвязь чисел
Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.
Познавательные: узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затрудненияУмение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Изучение нового материала
I17)Странички для любознательных. Самостоятельная работа. (8-9) Учебник,
с. 38–39.
Р/т, с. 14
Цели: называть и записывать числа натурального ряда
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>