ти
Изучение нового материала
IV19)Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
Учебник,
с. 42–43.
Р/т, с. 16
Что такое ломаная линия? Что значит звено ломаной? Что такое вершина?
Цели: познакомить детей с ломаной линией, звеном ломаной, вершиной; выделять линию среди других фигур
«Линия», «точка», «прямая», «отрезок»,
«луч»,
«ломаная, звено ломаной и вершина»
Научатся видеть
и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем.
Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информацииСамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Урок повторения
VII20)Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Учебник,
с. 44–45.
Р/т, с. 17 Самостоятельная работа. (10-11)
Уточнить знания детей по пройденной теме.
Цели: закрепить полученные знания;
соотносить цифру
с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары чисел
«Линия», «точка», «прямая»,
«отрезок»,
«луч» – геометрические фигуры
Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых;
сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий: поиск информации на странице уче
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>