помощью, формулировать собственное мнение и позициюСамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Изучение нового материала
IV14)Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые
по длине».
Учебник,
с. 32–33.
Р/т, с. 12
Что значит «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?
Цель: сравнивать предметы, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»
«Длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Сравнение отрезков
Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «», «–», «»; уметь использовать новые математические понятия
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.
Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачУмение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Изучение нового материала
I15)Число 5. Письмо цифры 5.
Учебник,
с. 34–35.
Р/т, с. 13
Что значит «пять»? Как писать эту цифру?
Цели: называть и записывать цифру натурального числа 5, правильно соотносить цифру с числом предметов
Цифра 5, соотнесение её с другими цифрами
Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие ари
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>