адачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностиВнутренняя позиция ученика на основе положительного отношения
к школе
Изучение нового материала
II118)Вычитание вида
15 – .
Учебник, с. 86.
Р/т, с. 44
Как из 15 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель: вычитать из числа 15 однозначное число с переходом через десяток
Приём вычитания числа
по частям
Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания
по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений
Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачМотивация учебной деятельности
Изучение нового материала
II119)Вычитание вида
16 – .
Учебник, с. 87.
Р/т, с. 44
Как из 16 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель: вычитать из числа 16 однозначное число с переходом через десяток
Приём вычитания числа
по частям
Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания
по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: с
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>