навательные: установление причинно-следственных связей; построение рассуждения.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающихПринятие образа «хорошего ученика»
Изучение нового материала
II108)Сложение вида 8, 9.
Учебник, с. 71.
Р/т, с. 37
Как прибавить с переходом через десяток числа 8 и 9?
Цель: прибавлять числа 8, 9 с переходом через десяток
Математические термины при чтении чисел в пределах 20
Научатся: запоминать состав чисел
с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседникаСамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Изучение нового материала
II109)Таблица сложения.
Учебник, с. 72.
Р/т, с. 38
Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?
Цели: составить таблицу сложения с переходом через десяток; решать задачи в два действия
Математические термины при чтении чисел в пределах 20
Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать
её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельностиСамо
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>