утренняя позиция ученика на основе положительного отношения
к школе
Изучение нового материала
II103)Сложение вида 2, 3.
Учебник, с. 66.
Р/т, с. 34
Как прибавить с переходом через десяток числа 2 и 3?
Цель: выполнять сложение чисел с переходом через десяток
Математические термины при чтении чисел в пределах 20
Научатся использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать
в сотрудничестве взаимопомощьСамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Изучение нового материала
II104)Сложение вида
4.
Учебник, с. 67.
Р/т, с. 35
Как прибавить с переходом через десяток число 4?
Цель: выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток; использовать знания состава числа
Математические термины при чтении чисел в пределах 20
Научатся: запоминать состав чисел
с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание
Принятие образа «хорошего ученика»
Изучение нового материала
II105)Сложение вида 5.
Учебник, с. 68.
Р/т, с. 35
Как прибавить с переходом через десяток число 5?
Цели: выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия
Математические тер
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>