уктура задачи
Научатся: выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позицииМотивация учебной деятельности
Изучение нового материала
I101)Контрольная работа по теме «Числа от 11 до 20»
Что узнали, чему научились?
Цель: проверить знания учащихся по пройденной теме
Нумерация чисел второго десятка
Покажут знания
в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающихПринятие образа «хорошего ученика», самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Контроля знаний
Сложение и вычитание (22 ч)
II102)Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Учебник,
с. 64–65.
Р/т, с. 34
Как прибавить число
с переходом через десяток?
Цель: моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы
Сложение с переходом через десяток
Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Вн
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>