лизовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена);
-вести диалог "За столом";
-расспросить собеседника, задавая вопросы (where, when, why);
понимать значение, читать и писать следующие лексические единицы:
a girl, her, a bird;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
-Present Simple (построение специальных вопросов);
-правильно применять грамматические модели урока;
уметь читать:
-буквосочетания er, ir под ударением и в безударном положении;
Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотектов; используют знаково-символические средства.
Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют пошаговый контроль по результату действия; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой.
Коммуникативные: работают в парах;участвуют в распределении ролей; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки.
11
07. 10
Меню в школьной столовой.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (назвать, что хотели бы попробовать Джим и Джилл);
-расспросить своего одноклассника о том, что любит есть его друг;
-рассказать о герое сказки;
-читать текст с полным понимани
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>