ем основного содержания (назвать героя, о котором он написан);
распознавать и применять следующие грамматические явления: -Present Simple (построение общих и специальных вопросов);
-правильно применять грамматические модели урока;
уметь читать:
-буквосочетания er, ir под ударением и в безударном положении (повторение);
Познавательные: обобщают учебный материал; формулируют несложные выводы
Регулятивные: произвольно строят речевое высказывание с учетом учебной задачи; принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу. Выделяют необходимую информацию из аудиотекста.
Коммуникативные: работают в парах в соответствии с принятыми нормами общения; проявляют устойчивый интерес к общению и групповой работе.
Личностные: приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении.
12
11. 10
Мои друзья (внешность, характер).
Джим рассказывает о своём любимом артисте.
Обучающие должны уметь
реализовывать в процессе коммуникации следующие коммуникативные задачи:
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя);
-рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живёт);
-рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники;
распознавать и применять следующие грамматические явления:
-Present Simple (she likes to play);
-личные местоимения (she, he, it, we, they);
-правильно применять грамматические модели урока;
уметь читать:
- буквосочетание th; буквосочетания sh, ck, wh, ir, er, or, ar (повторение);
Познавательные: выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; используют речевые средства для решения коммуникатив
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>