ре - пинания. Соотносить текст и ил - люстрацию.
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руковод-ством учите - ля. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчет - ливо, внимательно слу - шать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Воспринимать учебное задание, выби - рать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассужде-ния, проводить ана - логии, использовать обобщенные способы действий.
Презентация
Рисунки с изображени-ем леса, лося. Проволока
17
Согласные
звуки к, к,
буквы К, к.
1
УОНМ
Формирование
навыка плавного
слогового чтения. Чтение слогов с новой буквой. Чтение слов с но - вой буквой, чтение предложений и короткого текста. Чтение предложе - ний с интонацией и паузами в соот - ветствии со зна - ками препинания. Характеристика выделенных зву - ков, сравнение их по твёрдости-мягкости. Состав - ление слов из букв и слогов.
Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа. Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова с новыми буквами. Приводить примеры слов с но - выми звуками. Читать слоги-слияния с новой буквой и слова по ориентирам. Ориентироваться на букву гласного при чтении сло - гов-слияний. Составлять слоги-слияния. Выбирать букву гласно - го звука в зависимости от твёрдо - сти или мягкости предшествую - щего согласного (к или к). Объяснять работу букв гласных звуков а, о, у, ы как показателей твёрдости предшествующего со - гласного звука к и работу буквы и как показателя мягкости со - гласного к.
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятель - но, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осущес
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>