ничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Регулятивные: понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале
Постановка учебной задачи
-Что является главной задачей урока?
-Можете ли вы распределить растения на группы, опираясь на уже имеющиеся знания?
Почему возникли затруднения?,
Чего мы ещё не знаем?
Фронтальная работа
1. Постановка познавательного вопроса.
2 Беседа с элементами рассказа учителя, презентация.
3. Ответьте на вопросы.
4. Запишите гипотезы на «Листе предположений»
5. Проанализируйте полученную информацию.
6. Сформулируйте тему урока.
слайд 8Предлагают пути разрешения проблемы.
выдвигают гипотезы, записывая их на «листе предположений»;
озвучивают степень затруднения, чего они не знают;
формулируют тему урока;
Узнать:
Группы растений
Отличительные особенности
Название растений разных группКоммуникативные:
высказывают свои предположения, выражают свои мысли.
Регулятивные:
совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.
Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.
Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
4
䨆
䨆
h
h
䨆
h
h
h
h
F
䨆
1. Подготовка учащихся к выполнению групповой практической работы: распределение учащихся по группам, ознакомление с последовательностью выполнения, текущий инструктаж, установка на сотрудничество.
-Сформируйте группы.
-Назначьте капитана группы.
-Капитаны вытягивают лист с заданием.
-Работаем по плану:
слайд 9
Изучают материал, выданный учителем;
На листах пишут название группы растен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>