ти к уроку;
концентрация внимания;
настрой на успешную работу
ДЕВИЗ УРОКА «Не говори, чему
учился, а говори, что узнал».
Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?
слайд 1Подготовка к работе.
Прослушивают звуки леса и воды.
Проговаривают девиз урока, дают толкование поговорке.
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание; коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация и фиксирование затруднения в пробном учебном действий
Тест по теме: «Вода»
Проверка домашнего задания – тестирование (вопросы теста позволяют сделать переход от изученной темы к новой)
Инструкция:
необходимы для работы 3 карандаша (зеленый, желтый, красный)
отвечая на вопросы, закрашивайте круг тем цветом, на котором написан правильный ответ.
слайды 2-5
-К какой природе относится вода?
-На слайде прочитайте и назовите предметы, которые относятся к живой природе.
-Как можно назвать одним словом? (дети затрудняются ответить)
-Прочитайте только первые буквы слов, которые остались на слайде.
слайд 6
Прием «яркое пятно», чтение стихотворения (нацеливание на внимательное прослушивание стиха и выделение из него названий растений)
слайд 7
-Названия каких растений вы услышали?
По просьбе учителя дети пробуют распределить данные растения на группы (подводящий диалог), и ответить на «главный» вопрос урока:
«По каким признакам можно определить группу растений?»индивидуально решают тест;
фронтально проводят проверку;
осуществляют взаимопроверку;
выделяют объекты живой природы;
слушают стих
называют растения, прозвучавшие в стихотворении.
Коммуникативные:
планирование учебного сотруд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>