ий, рисуют схему, выделяют отличительные особенности, выписывают названия растений, относящихся к данной группеЛичностные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, планировать свои действия, вносить коррективы в действия, оценивать свои действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
Регулятивные:
осуществлять поиск нужной информации, анализировать. Выделять главное, строить рассуждения об объекте;
Познавательные:
формулировать собственное мнение и позицию;
Коммуникативные:
умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).
Первичное закрепление полученных знаний.
СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА:
Цель: проговаривание нового знания,
(запись в виде опорного сигнала)
- Ребята, сейчас мы составим из ваших наработок схему, которая нам поможет усвоить новый материал.
(нацеливает на внимательное прослушивание информации, подготовленное каждой группой)
слайд 10
Капитаны групп и их помощники озвучивают информацию по новой теме, прикрепляют на доску части схемы, которую составили.
Делают выводы.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли полно и точно; умение работать в группах.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: находить и выбирать способ решения проблемы, делать выводы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Интерактивная физминутка
Релаксация (видеоролик)
Выполняют упражнения, смотрят на пейзажи природы и слушают успокаивающую музыку.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организует деятельность по применению новых знаний.
Сейчас вы выполните самостоятельную работу. Выберите уровень заданий:
1 уровень - выполнить задания в т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>