Рассматривают. Называют знакомые книги
находят связь
Мотивация познавательной деятельности
предлагает сделать панно( "Морское дно") по группам
Составляют панно. Называют панно. Составляют с помощью книг рассказ "Морское дно"
Организация познавательной деятельности
работа с текстом
работа над произношением.
-Плавающий фонтан
-Чудачок, Злюка
-Фонтан искрился, разноцветные струйки высоко взлетели.
-любопытные пассажиры.
-морским конькам, морским коровам, медузам, осьминогам, селедкам, килькам, электрическим скатам.
Чтение с учителем ( музыка "Океан под водой")
про себя
вслух
Тест
слушают, читают, отвечают на вопросы
Подведение итогов
предлагает определить Почему автор выбрал для акулы имя Злюка, а для китенка - Чудачок?
Красоту нужно беречь!
-предлагает дать оценки и почему. Кто согласен, а кто нет.
Дополнительный материал:
Диагностика достижения планируемых результатов:
Тест
А1. О чем рассказывается в тексте?
1) О том, что фонтаны бывают самые разные.
2) О том, почему китенка назвали Чудачком.
3) О том, что без красоты жить грустно.
4) О том, как все любовались фонтанчиком.
А2. Какой заголовок отражает смысл текста?
1) Море, в котором жил кит
2) Фонтан, который умел плавать
3) Акула, которая завидовала
4) Люди, которые любовались китом
А3. Кто из морских обитателей НЕ любовался плавающим фонтаном?
1). Акула Злюка.
2)Медузы.
3) Селедки.
4) Морские коровы.
А4. Что испытывала акула Злюка к китенку?
1) Чувство вины - буруйданар
2) Безразличие - наадыйбат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>