чителя;
коммуникативные: составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и на - блюдений); воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнёра со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против;
:: личностные: формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; форми - ровать ценностное и бережное отношение к окружающе - му миру и культурно-историческому наследию, ценить ре - зультаты деятельности человека; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на "Во - просы юного технолога".
Ресурсы и оборудование
У учителя: пример изделия из пластилина и природных материалов, таблица "Приёмы работы с пластилином".
У учащихся: пластилин, природные материалы (листья, веточки, иголочки), инструменты для работы с пластили - ном (стека, нитка, подкладная доска), ножницы, цветной картон, дневник наблюдений.
Ход урока
I. Актуализация знаний и умений учащихся/Мотивация к учебной деятельности.
В начале урока необходимо на - помнить учащимся о технике безопасности при работе с природным материалом
II. Учимся новому.
Проведение воспитательной беседы о правилах поведения в лесу. Учитель: "Скажите, а как нужно вести себя в ле - су? (Не разжигать костёр, не разорять птичьи гнёзда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы,
не ловить бабочек и стрекоз, не оставлять мусор в лесу, не бить стекло и т. д. ) Если соблюдать все эти правила поведе - ния, то в лесу всегда будет чисто, а животный и раститель - ный мир будет продолжать радовать нас своей красотой".
Необх
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>