им.
В тексте все предложения связаны между собой грамматически.
В тексте есть смысл.
В тексте может быть нарушен порядок предложений.
- Какой можно сделать вывод? Какой вывод сделал Шарик?
Ученик читает вслух содержимое слайда, карточки.
Ребята делают вывод:
- Это не текст. Нарушена смысловая связь предложений. Непонятно, кто его написал.
Учащиеся высказываются.
Учащиеся зачитывают высказывания, делают вывод.
Вывод: "Текст - это группа предложений, объединенных в целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств".
Оценка имеющихся знаний, наблюдать и опровергать неверные решения.
3. Целеполагание.
Сформулировать тему урока и цель урока, отталкиваясь от проблемного вопроса.
- Подумайте и ответьте, на какой главный вопрос мы должны ответить сегодня в конце урока?
Проблемный вопрос "Как связываются предложения в тексте?"
Значит, как мы обозначим сегодняшнюю тему урока? Правильно!
- Запишите в тетради число, тему урока "Как связываются предложения в тексте".
- Чему мы должны научиться сегодня на уроке? И что должны запомнить наши друзья из Простоквашино? (Слайд 5)
Школьники, отвечая на проблемный вопрос, обозначают тему урока.
Позитивное отношение к учебному процессу, творческий подход к решению задач, умения эмоционального общения
4
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>