енности за коллектив
7. Домашнее задание. (Слайд 11).
Дать дифференцированное домашнее задание.
- Ребята, а вы знаете, кто написал книгу "Дядя Федор, кот и пес"? Вы ее читали?
Я и почтальон Печкин предлагаем вам домашнее задание на выбор:
1. Написать небольшое сообщение об Э. Успенском или о его замечательных героях, используя цепную связь предложений.
2. А тот, кто затрудняется, может выполнить упражнение 62, 9.
(Из данных предложений составить текст, озаглавить его, записать и подчеркнуть
сцепляющие слова).
Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор
8. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайды 12,13).
Подвести итогиданного урока,прорефлексировать знания учащихся.
- Ребята, что вам сегодня в новой теме запомнилось? Чему вы научились? Что не поняли?
- "Как связываются предложения в тексте?" Последовательно (цепной связью).
- В чем особенность цепной связи? Помогает связывать предложения в тексте.
- А какой урок извлекли наши герои?
Навыки рефлексии, умения выражать настроение, анализировать его изменение в течение урока
9. Итог урока. Р. S.
Вручение бандероли.
- Получите, пожалуйста, бандероль. Я бы вам и так ее отдала. А что передать Печкину?
- Спасибо, ребята, за гостеприимство. Я желаю вам хороших успехов и удачи.
Сравнение на основе объективных проявлений действий личности в качестве поступков, высказываний. Сопоставление внешней оценки учителя и оценки в группах. Сопоставление и сравнение личных успехов с чужими.
Страницы: << < 6 | 7 | 8