голова!
Пылают щёки (от стыда!). . .
Ты нездоров, мой мальчик? Да. . .
Я опять лежу в постели -
Не велели мне вставать.
А у меня на самом деле - Тридцать шесть и пять!
УЧИТЕЛЬ: Какая температура у здорового человека считается нормальной? А если человек заболел? Вот почему она выделена на шкале красным цветом.
Формулировка нового знания: Разными термометрами измеряют температуру воздуха, воды, почвы, тела человека.
Учитель: Какой цели мы с вами достигли?
3. Групповая работа. Практическая работа: "Принцип работы термометра"
УЧИТЕЛЬ: Я предлагаю провести опыт. И посмотреть, как там все происходит.
Дети делятся на группы и производят опыт по нагреванию термометра горячей водой.
Все внимательно всматриваются.
(Ученик: Жидкость в термометре быстро-быстро лезет вверх! А потом вдруг притормаживает, раз - и останавливается!)
УЧИТЕЛЬ: Почему ползет?
ДЕТИ: Может ее что-то толкает, может ей становится жарко и она убегает и т. д.
УЧИТЕЛЬ: Понятно. Кто думает иначе?
При нагревании все вещества расширяются. Цветная жидкость выходит из резервуара в трубочку, и столбик её удлиняется. На этом основана работа термометра.
УЧИТЕЛЬ: А почему жидкость перестает ползти?
ДЕТИ: Потому что настолько нагрелась.
УЧИТЕЛЬ: Верно ребята. Жидкость в термометре поднялась выше значения нуль, потому что вода была теплая. Так же определяется и температура воздуха.
УЧИТЕЛЬ: Я предлагаю провести ещё один опыт. Вот здесь, в стакане вода из-под крана. Поставьте термометр. Посмотрим, что будет.
ДЕТИ: ОЙ! Жидкость поползла вниз! Опустилась ниже нуля.
УЧИТЕЛЬ: Можно сказать, что она упала? В каком значении применим это слово "упала"?
ДЕТИ: опустилась вниз.
Формулировка нового
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>