Формулировка нового знания: Конец столбика жидкости в трубке указывает на число градусов.
Учитель: Какой цели мы с вами достигли?
2. Виды термометров.
УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на этот термометр. Что видите?
ДЕТИ: На нем нет значений ниже нуля.
УЧИТЕЛЬ: Это термометр для измерения температуры воды. Почему на нем нет значений ниже нуля?
ДЕТИ: Потому что ,наверное, вода замерзает.
УЧИТЕЛЬ:А теперь рассмотрим термометр, которым мама измеряет вам температуру. Чем он отличается?
ДЕТИ: Значения начинаются с 34 и заканчиваются 41. А еще значение 37 красным цветом выделено. И жидкость странная.
УЧИТЕЛЬ: Это термометр для тела. В нем вместо жидкости использована ртуть. У живого человека температура не может быть ниже 35 градусов и выше 41.
Учитель: Какой цели мы с вами достигли?
2) Послушайте стихотворение С. Михалкова "Тридцать шесть и пять".
У меня опять: Тридцать шесть и пять!
Озабоченно и хмуро я на градусник смотрю:
Где моя температура? Почему я не горю?
Почему я не больной? Я здоровый! Что со мной?
У меня опять: Тридцать шесть и пять!
Живот потрогал - не болит! Чихаю - не чихается!
И кашля нет! И общий вид такой, как полагается!
И завтра ровно к девяти придётся в школу мне идти
И до обеда там сидеть - читать, писать и даже петь!
И у доски стоять, молчать, не зная, что же отвечать. . .
У меня опять: Тридцать шесть и пять!
Я быстро градусник беру и меж ладоней долго тру,
Я на него дышу, дышу и про себя прошу, прошу:
"Родная, миленькая ртуть! Ну, поднимись ещё чуть - чуть!
Ну, поднимись хоть не совсем -
Остановись на "тридцать семь"!"
Прекрасно! Тридцать семь и два! Уже кружиться
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>