ющий навыками критического мышления должен быть правдивым, открытым, последовательным, способным к анализу, любознательным, уверенным в рассуждениях, и разумным в принятии решений. (Глейзер Руководство стр. 189).
В настоящее время ученика очень трудно мотивировать к познавательной деятельности в условиях широкого распространения информационно-компьютерной технологии. На мой взгляд, это связано с недостаточным уровнем развития мышления и, прежде всего, критического. А это очень важно для человека в современном мире, который входит в новый век с новым обликом познавательной культуры.
Критичность ума - это умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы. Человек с критическим складом ума никогда не расценивает свои высказывания и суждения как абсолютно верные. Критическое мышление формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них. Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.
Таким образом, умение мыслить критически помогает человеку сократить количество поступков, о которых после пришлось бы жалеть, а значит, увеличивает наши шансы на успех. . Технология "Критическое мышление посредством чтения и письма" - это осмысленный подход и предназначена, чтобы обучающиеся стали лучше самостоятельно думать,определять направление в изучении темы самостоятельно решить проблемы, то есть мыслить по-настоящему.
Критическое мышление предполагает использование на уроке трех этапов (стадий): стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.
1 этап -- "Вызов" (ликвидация чистого листа)
Ребёнок ставит перед собой вопрос "Что я знаю?" по данной проблеме. Работа с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>