ля этого подберу однокоренные слова с разными приставками и без приставок. Сравню слова и найду общую часть;
5. Найду приставку. Для этого сравню однокоренные слова с разными приставками и без приставки. Найду часть слова, стоящую перед корнем;
6. Найду суффикс, т. е. ту часть, которая стоит после корня и служит для образования слова.
В ходе работы была проведена промежуточная самостоятельная работа по теме «Состав слова». Получили следующий результат.
Рис. 2. Результаты самостоятельной работы учащихся 3 класса по теме: «Состав слова».
Итоги самостоятельной работы подтверждают, что ежедневное применение приёмов и методов по изучению морфемного состава слова положительно сказываются на орфографических навыках детей.
После промежуточной самостоятельной работы, мы вновь продолжили применять методы и приемы изучения морфемного состава слова на уроках русского языка:
Задания:
1. Игра «Третий лишний»
Холод, холмик, холодный;
Лист, лисица, лисёнок;
Моряк, море, морж;
2. Что это за слово?
Корень его находится в слове преподносить,
приставка – в слове выписать,
суффикс и окончание – в слове терпеливый (выносливый)
3. Запишите по два слова с таким же составом
перевозка, …, …. (перегрузка, подводный)
столовая, …, …. (листики, ночной)
котик, …, …. (ребёнок, домик)
4. Подчеркни однокоренные слова, если они есть.
а) кашель, каша, кашляющий, кошелёк, кашлять;
б) подосиновик, синица, синий, осина;
5. Записать одним словом:
Ягоды, плоды, сваренные в сахаре;(варенье)
Мастер по приготовлению пищи;(повар)
Большая ложка для разливания жидкой пищи;(поварешк)
Маленький варёный пирожок;(вареник)
6. Выбери из скобок и вставь пропущенные буквы. Напиши на месте пропусков
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>