ия морфемного состава слова в общей системе изучения программного материала по русскому языку;
Последовательность работы над понятиями корня, приставки, суффикса, окончания;
Взаимодействие между изучением морфемного состава слова и его лексического значения;
Связь работы над формированием навыков правописания морфем с усвоением основ знаний из области словообразования и грамматики.
При построении системы в качестве ведущих выступают следующие положения:
Все морфемы в слове взаимосвязаны;
Значение каждой морфемы раскрывается в составе слова;
Изучение корня, приставки, суффикса и окончания проводится во взаимодействии;
Сущность всех морфем раскрывается в сопоставлении друг с другом;
В отдельности каждая морфема изучается с семантико-словообразовательной и орфографической сторон.
Основные методы изучения морфемного состава слова:
Слово учителя;
Беседа;
Наблюдение;
Анализ языковых явлений;
Упражнения;
Из изученной литературы мы выбрали наиболее эффективные приёмы, которые окажут положительное влияние при написании слов учащимися.
Основные методические приемы изучения морфемного состава слова:
Морфемный анализ;
Сравнение;
Замена;
Выделение;
Группировка и обобщение;
Вставка;
Орфографический разбор на основе словообразования;
В начале исследования было проведено тестирование в 3 классе по теме: «Состав слова». Анализируя результаты тестирования, выяснили на сколько хорошо ребята знают тему: «Морфемный состав слова». В ходе тестирования были допущены незначительные ошибки в выделении окончания, суффикса и некоторых приставок.
Рис. 1. Результаты тестирования учащихся 3 класса
по теме: «Состав слова».
Процент качества знаний – 60
За период работы пров
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>