тся на протяжении всего урока)Выявлена степень усвоения заданного на дом материала; определены типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидированы обнаруженные недочёты.
III этап: постановка цели и задач урока 8 мин.
Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез. 1. В технологической карте и на слайде записаны величины углов: 900,180, 1260, 540, 720, 1080, 1570, 1800
На какие группы их можно разбить?
(Слайд 4).
Игра «Задай вопрос другу».
На слайде представлены различные виды углов. Используя рисунок, составьте и задайте вопрос на понимание.
Запишите его в технологической карте урока.
(Слайд 5)
Исходя из анализа выполненных заданий, какие цели мы поставим сегодня на уроке.
Какие еще цели вы ставите для себя на данный урок? (Слайд 6)Учащиеся работают в технологической карте урока.
Выдвигают предположения.
Обсуждают выдвинутые предположения. Учащиеся сверяют с решением. Самопроверка. Оценивают свою работу и отражают в технологической карте урока.
Формулируют вопросы, перерабатывают, используют информацию для создания учебных задач.
Многие испытывают затруднение при составлении правильной формулировке вопроса
- Записывают тему урока «Построение и измерение углов»Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
Регулятивные: умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
познавательные: использование доказательной математической речи. Самопроверка.
(на интерактивной доске ответы). Самооценка.
Оценка учителем правильно неправильно, корректировка
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>