дин и тот же вопрос: «Чем ты занимаешься?» Ответ первого был таков: «Везу эту проклятую тачку».
По иному ответил второй: «Зарабатываю себе на хлеб». Третий воодушевлённо провозгласил: «Строю прекрасный храм!»
Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, и выполняли её по-разному.
- Как вы понимаете услышанную притчу?
Поэтому, хочется, чтобы вы понимали, что каждый из вас строит свой храм, и чтобы каждую минуту узнавая что-то новое осознал полезность своего учебного труда. (Слайд 1).
Слушают и обдумывают услышанное.
Настраиваются на предстоящую работу в классе.
Делают предположения, опираясь на свой жизненный опыт.
Выполняют самооценку готовности к уроку.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;Проверяет готовность обучающихся к уроку.
обеспечивает мотивацию учения.
Оценка учителем верно-неверно
Включение в учебный процесс
II этап: проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся (3 минуты).
Выборочная проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний;- На слайде представлен вариант выполнения домашнего задания. Проверьте правильность выполнения задания.
Какие из этих углов острые, тупые?
Предложите иной способ записи углов АОВ и ВАС?
(Слайды 2,3).
Анализируют правильность выполнения задания, находят ошибки и обосновывают выявленные ошибки.
Самопроверка. Оценивают свою работу и отражают в технологической карте урока.
учебно-познавательная, коммуникативнаяОтметка
Самооценка.
Нормы оценки:
Все верно – 2 б;
Допущена 1-2 ошибки – 1 б;
Допущено более 2-х ошибок – 0 (нормы оценки сохраняю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>